本项目是按照思想政治理论课教师主导性和学生主体性相统一的要求，借助虚拟仿真技术设计的一套动态模拟系统。系统形象地展示造成宁德地区贫困的地理交通因素和历史因素，再现习近平开展扶贫发展调研线路，引导学生应用“从实际出发、具体问题具体分析”的哲学思想，通过实景调研、初步形成宁德脱贫发展的实践思路，再对比习近平为宁德1980年代脱贫发展所做的规划，深入学习习近平精准扶贫思想和体会习近平带领宁德人民脱贫发展过程中求实务实的精神实质，感受以习近平为代表的共产党员“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的责任担当，形成共同推动中华民族伟大复兴的价值认同。

体验式学习理论：体验式学习是一种以学习者为中心的学习方式，通过实践来认识周围事物，使学习者完完全全地参与学习过程，再引导学习者对体验活动过程发生的现象进行反思，获得期望的知识、技能和态度，真正成为课堂的主角。本课程实验主要包含四个步骤：以视频为主的实景式了解、以虚拟仿真为主的情景式互动、以客观习题为主的概念式选择和以对比归纳为主的提升式总结。

情境认知理论：情境认知理论认为，知与行是交互的——知识是情境化的，知识是个体与环境交互作用过程中建构的一种交互状态，并通过活动不断向前发展的。本课程实验通过自然情境、历史事件情境、人文情境等多表现形式的交替呈现，以学习者为主体，将学习内容与人类社会的具体实践相联通，以类似人类真实实践的方式来组织教学，把知识获得与学习者的发展、身份建构等统合在一起。

建构主义学习理论：建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。本课程实验在学生实践调研的基础上、引导他们形成宁德地区的脱贫发展建议，再通过展示习近平为宁德规划的发展思路，让学习者在对比的过程中去思考不同在哪里？为什么会有这种不同？从而感受以习近平为代表的中共党员“功成不必在我”的精神境界，形成自己的理解和价值认同。

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采用InmpLinux+Nginx+MySQL+PHP网站架构;平台采用B/S模式(Browser/Server，浏览器/服务器模式)，基于校园网/英特网实现;客户端软件从PC端通过网页浏览器浏览平台；服务端采用Nginx做Web服务器，采用MySQL做为数据库，采用php语言实现web逻辑功能。