本项目针对工业设计中知识产权布局的痛点，以茶叶罐工业设计为例，模拟了知识产权布局，包括： 设计前的知识产权布局对象识别和风险诊断； 设计中侵权风险比对和规避； 设计成果知识产权类型、时间布局、地域布局； 各类知识产权申请流程。

1）教学理念特色：

本项目教学遵循“能实不虚、虚实结合”的教学理念，针对知识产权布局中工业设计技术方案和设计方案不宜获取、时间周期长、跨区域作业、官费成本高等特点，设计该实验教学项目，并结合在线教学平台的网路课程和智慧教室翻转课堂、IP工坊实践项目，形成课程群组。

2）教学内容特色：

本项目教学内容仿真了知识产权从设计到布局保护的全流程，并以茶叶罐工业设计为例展开各类型知识产权保护方法的应用，通过对知识产权的诊断、知识产权总体保护方案设计、各类型知识产权布局设计以及各类型知识产权获得等过程的虚拟仿真演练，并展现模拟仿真的实验结果，为学习者提供全流程的操作和训练，提高学习者知识产权运用技能。

本项目教学内容允许教师根据不同教学对象和教学任务进行排列组合，进而衍生出不同的案例和实验内容，可大幅提升本项目平台的利用率和教学针对性。

3）教学方式方法特色：

A.适应多类教学对象的灵活教学内容：教师可根据其具体教学目的，对系统素材库、实验环节进行选择取舍，开展有针对性的教学活动；

B. 沉浸式、游戏式实验教学：鉴于知识产权流程具有先后次序性、知识产权风险因素众多、知识产权布局的商业从属性等特征，本项目实验教学借鉴游戏“闯关”模式和“角色扮演”模式，使学生更直观的体会知识产权在实务应用中的法律后果和市场后果。

C. 诊所式教学方法：本项目设置了“双重结果反馈机制”，使学生能够确实发现在实验过程中的细节处理差异，同时使教师发现教学薄弱环节和典型问题，进行针对性的指导。

D.“多位共促”群课建设体系：本项目与福建省知识产权远程教育平台、泛雅网络教学平台在线《知识产权法》课程、智慧教室翻转课堂、IP工坊实践项目等形成线上线下相融合、理论实验实践相结合课程群组，实现“知识预习-理论学习-虚拟演练-实践运用”的知识产权应用型人才培养教学链。

4）开放运行特色：

本项目适用范围广，既适用于开设了法学专业的高校开展《知识产权法》课程教学，也适用于开设了知识产权专业的高校教学，以及其他学校进行知识产权通识教学。

此外，顺应国家《知识产权人才“十三五”规划》要求，借助福建省知识产权培训中心平台，以及“智慧中国、数字福建”平台，本项目还可向社会推广应用，开展知识产权职业教育和知识产权意识普及教育。

5）评价体系特色：

其一，本项目评价体系设置灵活，允许教师根据教学对象和教学任务进行设置；

其二，系统可直接反馈部分实验环节结果，包括分值，也包括法律或市场的后果场景，使学生有更直观感受其知识输出结果，及时发现知识错漏；

其三，本项目能够对参加实验学生的全过程进行记录，并能够使教师随时进行实验指导，教师既可对部分实验环节中的文书制作进行深入指导，也可结合系统反馈结果，就实验整体进行整体评价。